Q: Có những phương pháp can thiệp nào dựa trên bằng chứng (EBP) dành cho trẻ tự kỷ cho tới hiện tại?

A: Thực hành dựa trên bằng chứng (EBP) dành cho trẻ tự kỷ là các biện pháp can thiệp, chiến lược hoặc kỹ thuật đã được chứng minh là có hiệu quả thông qua nghiên cứu nghiêm ngặt và bằng chứng thực nghiệm. Những thực hành này bắt nguồn từ các nghiên cứu khoa học, thử nghiệm lâm sàng và đánh giá có hệ thống đã đánh giá hiệu quả của chúng trong việc cải thiện kết quả cho những người mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Dưới đây là một số ví dụ về thực hành dựa trên bằng chứng thường được sử dụng cho trẻ tự kỷ:

1. Phân tích hành vi ứng dụng (ABA): ABA là một phương pháp tiếp cận có cấu trúc, dựa trên hành vi, tập trung vào việc hiểu và thay đổi hành vi. Nó liên quan đến việc chia nhỏ các kỹ năng phức tạp thành các bước nhỏ hơn, dễ quản lý hơn và sử dụng biện pháp củng cố tích cực để khuyến khích các hành vi mong muốn. ABA thường được sử dụng để dạy nhiều kỹ năng, bao gồm giao tiếp, tương tác xã hội, tự chăm sóc và kỹ năng học tập.

2. Can thiệp hành vi chuyên sâu sớm (EIBI): EIBI là một loại ABA bao gồm liệu pháp chuyên sâu, từng người một được thực hiện ngay từ đầu đời của trẻ, điển hình là trong những năm mẫu giáo. Nó nhằm mục đích giải quyết những thiếu sót cốt lõi liên quan đến chứng tự kỷ và thúc đẩy sự phát triển trên nhiều lĩnh vực khác nhau, chẳng hạn như giao tiếp, kỹ năng xã hội và hành vi thích ứng.

3. Đào tạo kỹ năng xã hội: Các biện pháp can thiệp đào tạo kỹ năng xã hội tập trung vào việc dạy trẻ tự kỷ các kỹ năng và chiến lược xã hội cụ thể để cải thiện các tương tác xã hội và mối quan hệ với bạn bè cùng trang lứa. Những biện pháp can thiệp này có thể bao gồm đóng vai, làm mẫu và hướng dẫn rõ ràng về các tín hiệu xã hội, kỹ năng trò chuyện và quan điểm.

4. Hỗ trợ trực quan: Hỗ trợ trực quan, chẳng hạn như lịch trình trực quan, thẻ hình ảnh và bộ hẹn giờ trực quan, là những phương tiện hỗ trợ trực quan giúp trẻ tự kỷ hiểu và định hướng môi trường của chúng. Hỗ trợ trực quan có thể tăng cường giao tiếp, cải thiện khả năng hiểu và thúc đẩy tính độc lập trong hoạt động hàng ngày.

5. Dạy có cấu trúc (TEACCH): TEACCH (Điều trị và giáo dục trẻ tự kỷ và trẻ khuyết tật giao tiếp liên quan) là một phương pháp tiếp cận dựa trên bằng chứng nhấn mạnh các biện pháp can thiệp có cấu trúc, dựa trên trực quan để hỗ trợ các cá nhân mắc chứng tự kỷ. Nó liên quan đến việc tạo ra các môi trường có cấu trúc, lịch trình trực quan và hệ thống làm việc được cá nhân hóa để thúc đẩy tính độc lập và tổ chức.

6. Trị Lliệu ngôn ngữ: Trị liệu ngôn ngữ tập trung vào việc cải thiện các kỹ năng giao tiếp, bao gồm lời nói, ngôn ngữ và giao tiếp xã hội ở trẻ tự kỷ. Trị liệu có thể nhắm mục tiêu vào các lĩnh vực như ngôn ngữ diễn đạt và tiếp thu, phát âm, kỹ năng ngôn ngữ thực dụng và các phương pháp giao tiếp thay thế (ví dụ: hệ thống giao tiếp tăng cường và thay thế).

7. Trị liệu vận động: Liệu pháp nghề nghiệp giải quyết các khó khăn trong xử lý cảm giác, thiếu hụt kỹ năng vận động và các hoạt động sinh hoạt hàng ngày (ví dụ: mặc quần áo, cho ăn, chải chuốt) ở trẻ tự kỷ. Trị liệu có thể bao gồm các kỹ thuật tích hợp cảm giác, các hoạt động kỹ năng vận động tinh và thô cũng như sửa đổi môi trường để thúc đẩy sự độc lập và tham gia vào cuộc sống hàng ngày.

Trên đây chỉ là một vài ví dụ về thực hành dựa trên bằng chứng cho trẻ tự kỷ. Điều cần thiết là lựa chọn các biện pháp can thiệp dựa trên điểm mạnh, nhu cầu và sở thích của từng trẻ, đồng thời kết hợp cách tiếp cận toàn diện, đa ngành để lập kế hoạch và thực hiện can thiệp.